Từ 150 học sinh, sinh viên đến hệ thống 17 địa điểm đào tạo trên toàn quốc
Phát biểu tại lễ kỷ niệm, Nhà giáo ưu tú, PGS.TS. Nguyễn Thành Vinh, Phó chủ tịch hội đồng trường, Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Công Thương Việt Nam, nhìn lại quá trình hình thành và phát triển của nhà trường từ những ngày đầu thành lập. Theo ông, sau 15 năm, tập thể cán bộ, giảng viên và người học đã cùng xây dựng, mở rộng quy mô, phát triển hệ thống đào tạo và từng bước nâng cao năng lực chuyên môn.
Trường Cao đẳng Công Thương Việt Nam được thành lập ngày 3/11/2011 theo Quyết định số 1394/QĐ-BLĐTBXH của Bộ trưởng Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội, với tên gọi ban đầu là Trường Cao đẳng nghề Công Thương Việt Nam. Khi mới thành lập, trường có 150 học sinh, sinh viên, 12 ngành đào tạo trình độ cao đẳng và 78 cán bộ, giảng viên, người lao động. Ngày 29/11/2016, trường chính thức đổi tên thành Trường Cao đẳng Công Thương Việt Nam.
Từ cơ sở ban đầu tại huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên, nhà trường từng bước mở rộng hoạt động sang các địa phương khác. Năm 2018, trường triển khai đào tạo tại TP.HCM; sau đó tiếp tục phát triển các địa điểm tại Hà Nội, Cần Thơ, Đắk Lắk và Bắc Ninh.
Theo ông Nguyễn Thành Vinh, đến năm 2026, VCI có 17 địa điểm đào tạo tại 6 tỉnh, thành phố, gồm 5 địa điểm tại Hà Nội, 5 tại TP.HCM, 2 tại Thái Nguyên, 2 tại Cần Thơ, 2 tại Đắk Lắk và 1 tại Bắc Ninh. Trong 15 năm hoạt động, nhà trường đã tuyển sinh khoảng 60.000 học sinh, sinh viên; cấp bằng cho gần 20.000 người tốt nghiệp trình độ cao đẳng và gần 4.000 người tốt nghiệp trình độ trung cấp, chưa kể các chương trình sơ cấp và đào tạo thường xuyên.
Quy mô ngành nghề cũng được mở rộng đáng kể. Từ 12 ngành đào tạo ban đầu, trường hiện có 55 ngành trình độ cao đẳng, 43 ngành trình độ trung cấp và 11 ngành trình độ sơ cấp. Các lĩnh vực đào tạo bao gồm sức khỏe, kỹ thuật – công nghệ, công nghệ thông tin, trí tuệ nhân tạo, kinh tế số, logistics, du lịch, hàng không, ngôn ngữ, truyền thông, pháp luật và chăm sóc sắc đẹp.
Riêng năm học 2024–2025, nhà trường đăng ký bổ sung 15 ngành cao đẳng và 23 ngành trung cấp, tập trung vào các lĩnh vực như vi mạch bán dẫn, logistics, truyền thông đa phương tiện, dịch vụ thương mại hàng không, tiếp viên hàng không và chăm sóc sắc đẹp. Đến năm 2026, danh mục đào tạo tiếp tục được bổ sung các ngành Trí tuệ nhân tạo, Kỹ thuật làm bánh và Quan hệ công chúng.
Hiệu trưởng Nguyễn Thành Vinh cho biết nhà trường chú trọng phát triển chương trình đào tạo gắn với yêu cầu của doanh nghiệp và thị trường lao động. Việc mở rộng ngành nghề đi cùng với đầu tư cơ sở vật chất, chuẩn hóa đội ngũ, đổi mới nội dung giảng dạy và tăng cường thực hành. Theo ông, người học cần được trang bị kiến thức chuyên môn, kỹ năng nghề nghiệp và khả năng làm việc để sau khi tốt nghiệp có thể tham gia thị trường lao động, thích ứng với yêu cầu công việc.
Năm 2025, trường được công nhận đạt tiêu chuẩn kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục nghề nghiệp. Đây là kết quả của quá trình rà soát chương trình đào tạo, chuẩn đầu ra, đội ngũ nhà giáo, cơ sở vật chất và các điều kiện bảo đảm chất lượng.
Nhân dịp kỷ niệm 15 năm, ông Nguyễn Thành Vinh cũng biểu dương sự đóng góp của đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên, người lao động và tinh thần học tập của học sinh, sinh viên tại các cơ sở đào tạo. Ông cho rằng những kết quả đạt được trong chặng đường vừa qua là cơ sở để nhà trường tiếp tục thực hiện các nhiệm vụ phát triển trong năm học mới.
VCI xác định các nhiệm vụ trọng tâm, nâng cao hiệu quả tuyển sinh và đào tạo trong năm học mới
Tại chương trình, ThS. Nguyễn Viết Hùng, Phó Chủ tịch Hội đồng trường, Phó Hiệu trưởng phụ trách quản lý, trình bày báo cáo tổng kết năm học 2025–2026 và phương hướng, nhiệm vụ năm học 2026–2027.
Theo báo cáo, năm học vừa qua, nhà trường triển khai nhiệm vụ trong bối cảnh giáo dục nghề nghiệp có nhiều thay đổi, yêu cầu về chất lượng nguồn nhân lực ngày càng cao, cạnh tranh tuyển sinh giữa các cơ sở đào tạo gia tăng, trong khi nhu cầu thị trường lao động liên tục thay đổi theo xu hướng chuyển đổi số, ứng dụng công nghệ và hội nhập quốc tế.
Trong công tác đào tạo, nhà trường tiếp tục rà soát, cập nhật chương trình theo quy định và yêu cầu thực tiễn. Nội dung giảng dạy từng bước được điều chỉnh theo hướng tăng cường thực hành, kỹ năng nghề nghiệp và kỹ năng mềm. Các khoa chuyên môn được yêu cầu thường xuyên rà soát môn học, giáo trình, học liệu và kế hoạch giảng dạy; hoạt động thực tập, trải nghiệm nghề nghiệp được tăng cường để người học tiếp cận môi trường làm việc thực tế.
Năm học 2025–2026, trường xét và công nhận tốt nghiệp trình độ cao đẳng, trung cấp cho 4.878 học sinh, sinh viên. Công tác phát triển đội ngũ được triển khai thông qua việc phân công, bố trí nhân sự theo chức năng, nhiệm vụ của từng đơn vị, đồng thời chú trọng bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho nhà giáo.
Trong công tác học sinh, sinh viên, nhà trường thực hiện các chính sách miễn, giảm học phí theo quy định; trao học bổng hỗ trợ người học có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn và tổ chức các hoạt động sinh hoạt đầu khóa, phổ biến nội quy, quy chế, quyền và nghĩa vụ của học sinh, sinh viên.
Hoạt động hợp tác doanh nghiệp tiếp tục được mở rộng, tạo điều kiện để người học thực tập, tiếp cận môi trường làm việc và nâng cao kỹ năng nghề nghiệp. Nhà trường cũng rà soát, sửa chữa, bổ sung cơ sở vật chất, phòng học, xưởng thực hành và trang thiết bị phục vụ đào tạo. Một số hoạt động quản lý, tuyển sinh, truyền thông và trao đổi thông tin từng bước được triển khai trên nền tảng số.
Trong lĩnh vực nghiên cứu khoa học, năm học 2025–2026, nhà trường nghiệm thu và đưa vào triển khai 8 đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở. Hoạt động hợp tác quốc tế tập trung vào trao đổi kinh nghiệm trong giáo dục nghề nghiệp, phối hợp đào tạo, phát triển chương trình chuyên môn và tạo cơ hội để học sinh, sinh viên tham gia các chương trình học tập, thực tập, làm việc ở nước ngoài.
Bên cạnh kết quả đạt được, báo cáo của ông Nguyễn Viết Hùng cũng chỉ ra một số hạn chế. Công tác tuyển sinh chưa đồng đều giữa các ngành nghề và địa điểm đào tạo; cơ sở vật chất, trang thiết bị tại một số cơ sở cần tiếp tục được nâng cấp; việc ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số chưa đồng bộ trong toàn trường.
Bước vào năm học 2026–2027, nhà trường xác định phương châm “Đổi mới - Chất lượng - Hội nhập - Phát triển bền vững”, đặt mục tiêu tuyển sinh mới trên 10.000 học sinh, sinh viên trên toàn hệ thống. Công tác tuyển sinh và truyền thông sẽ được triển khai trên các nền tảng mạng xã hội, kết hợp tư vấn trực tiếp, trực tuyến và ứng dụng công nghệ trong hỗ trợ người học.
Một trong những nhiệm vụ trọng tâm là rà soát 100% chương trình đào tạo, điều chỉnh nội dung theo hướng giảm phần lý thuyết, tăng thời lượng thực hành, thực tập và ứng dụng nền tảng đào tạo thực tiễn. Nhà trường đặt mục tiêu tỷ lệ học sinh, sinh viên tốt nghiệp đúng hạn từ 90% trở lên; phấn đấu hoàn thành từ 5–10 đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường và tham gia các hoạt động nghiên cứu khoa học cấp bộ, ngành.
Trong lĩnh vực hợp tác quốc tế, kế hoạch đặt mục tiêu đưa 500–1.000 học sinh, sinh viên tham gia các chương trình thực tập hưởng lương và du học quốc tế. Cùng với đó, nhà trường hướng tới tạo điều kiện để 100% nhà giáo tham gia học tập, nâng cao trình độ chuyên môn, lý luận chính trị, kỹ năng nghề nghiệp và nghiệp vụ sư phạm.
Ông Nguyễn Viết Hùng cũng đề cập nhiệm vụ tiếp tục kiện toàn tổ chức bộ máy, nâng cấp cơ sở vật chất và thiết bị đào tạo, nhất là tại các phòng thực hành thuộc khối ngành kỹ thuật ô tô, điện – điện tử, công nghệ thông tin và chăm sóc sắc đẹp. Công tác quản lý tài sản, an toàn trường học, phòng chống cháy nổ, y tế học đường và vệ sinh an toàn thực phẩm tiếp tục được đặt ra trong kế hoạch năm học.
Đối với công tác học sinh, sinh viên, nhà trường tiếp tục thực hiện chính sách học bổng, miễn giảm học phí, hỗ trợ người học có hoàn cảnh khó khăn; tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, pháp luật, kỹ năng mềm và tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, tình nguyện. Các nhiệm vụ này được triển khai song song với mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo và kết nối người học với doanh nghiệp.
Đổi mới đào tạo, mở rộng hội nhập, lấy thành công của người học làm mục tiêu
Phát biểu tại lễ kỷ niệm, VS. GSDD. TS. Lê Đại Hùng, Bí thư Đảng ủy, Chủ tịch Hội đồng trường, nhấn mạnh chặng đường 15 năm của VCI được xây dựng từ sự đóng góp của nhiều thế hệ lãnh đạo, cán bộ, giảng viên, người lao động và học sinh, sinh viên. Ông đồng thời tri ân sự đồng hành của các cơ quan quản lý, địa phương, doanh nghiệp, đối tác trong nước và quốc tế, phụ huynh cùng các cơ quan báo chí.
Theo ông Lê Đại Hùng, kinh tế số, trí tuệ nhân tạo và tự động hóa đang làm thay đổi công việc và yêu cầu về nhân lực. Giáo dục nghề nghiệp vì vậy cần chuẩn bị cho người học năng lực thích ứng với những thay đổi của thị trường lao động, bên cạnh kiến thức và kỹ năng để đảm nhận công việc hiện tại.
“Nhà trường không chỉ đào tạo những gì thị trường lao động đang cần, mà phải chuẩn bị cho người học năng lực thích ứng với những gì tương lai sẽ đòi hỏi!”, ông Lê Đại Hùng nhấn mạnh.
Đề cập kết quả đào tạo năm học 2025–2026, Chủ tịch Hội đồng trường cho biết VCI có 55 ngành, nghề trình độ cao đẳng, 43 ngành, nghề trình độ trung cấp cùng các chương trình ngắn hạn. Nhiều sinh viên sau tốt nghiệp đã có việc làm; hàng trăm học sinh, sinh viên có cơ hội du học, thực tập và làm việc ở nước ngoài. Một số chương trình có mức thu nhập từ 15–25 triệu đồng mỗi tháng; một số cơ hội việc làm quốc tế có mức thu nhập dự kiến từ 35–45 triệu đồng mỗi tháng.
Bước vào năm học 2026–2027, ông Lê Đại Hùng đề nghị Đảng ủy tiếp tục giữ vững định hướng, phát huy tinh thần đoàn kết và trách nhiệm nêu gương; Hội đồng trường thực hiện nhiệm vụ quyết nghị, giám sát; Ban Giám hiệu tổ chức triển khai công việc theo nguyên tắc rõ người, rõ việc, rõ kết quả. Người đứng đầu các đơn vị phải chịu trách nhiệm về chất lượng công việc thuộc phạm vi phụ trách.
Đối với đội ngũ giảng viên, ông đặt yêu cầu xây dựng hình ảnh “Người thầy của kỷ nguyên số”, có kiến thức chuyên môn, đạo đức nghề nghiệp, kỹ năng công nghệ và trách nhiệm với người học. Việc đổi mới cần thể hiện trong từng bài giảng, giờ thực hành và kết quả tiến bộ của học sinh, sinh viên. Cán bộ, giảng viên đồng thời phải giữ gìn kỷ luật, văn hóa ứng xử và trách nhiệm trên không gian mạng.
Với học sinh, sinh viên, ông Lê Đại Hùng nhấn mạnh vai trò trung tâm trong mọi hoạt động đổi mới của nhà trường. Ông nhắn nhủ: “Đừng học chỉ để lấy bằng - hãy học để làm được việc! Đừng học chỉ để tìm một công việc - hãy học để kiến tạo tương lai!”. Người học cần làm chủ ngoại ngữ, công nghệ, trí tuệ nhân tạo, kỹ năng nghề nghiệp, tư duy sáng tạo và tinh thần kỷ luật; đồng thời rèn luyện tính trung thực, tự lập và trách nhiệm với gia đình, nhà trường, xã hội.
Một hướng phát triển được Chủ tịch Hội đồng trường nhấn mạnh là tăng cường hợp tác thực chất với doanh nghiệp. Các đơn vị sử dụng lao động cần tham gia cùng nhà trường trong xây dựng chương trình, tổ chức thực hành, đánh giá kỹ năng và tạo việc làm cho sinh viên. Theo ông, hoạt động hợp tác phải hướng tới kết quả cụ thể: người học có thể đảm nhận công việc, doanh nghiệp có được nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu.
Về hội nhập quốc tế, nhà trường định hướng tiếp tục mở rộng hợp tác với các đối tác tại Nhật Bản, Hàn Quốc, Singapore, Đức, Mỹ, Australia, Canada, New Zealand, Đài Loan, Trung Quốc và các thị trường khác. Các chương trình du học, thực tập và làm việc ở nước ngoài cần công khai điều kiện tham gia, bảo đảm quyền lợi người học và gắn với nhu cầu đào tạo, việc làm.
Ông Lê Đại Hùng cho biết nhà trường sẽ tập trung nguồn lực phát triển đội ngũ nhà giáo, hiện đại hóa không gian thực hành và nâng cao chất lượng đào tạo; đồng thời xây dựng môi trường làm việc để cán bộ, giảng viên yên tâm cống hiến. Mọi quyết định đầu tư và hợp tác chiến lược cần hướng tới giá trị thiết thực cho người học và định hướng phát triển lâu dài của VCI.
Từ nền tảng 15 năm xây dựng và phát triển, Trường Cao đẳng Công Thương Việt Nam đặt trọng tâm trong giai đoạn tiếp theo vào nâng cao chất lượng đào tạo, đẩy mạnh chuyển đổi số, phát triển đội ngũ, mở rộng liên kết doanh nghiệp và hội nhập quốc tế. Mục tiêu được lãnh đạo nhà trường nhấn mạnh là gắn quy mô phát triển với chất lượng đầu ra, lấy năng lực nghề nghiệp và cơ hội việc làm của người học làm cơ sở cho hoạt động đào tạo.
